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Ouvrir de nouvelles perspectives et progresser au-delà des limites posées par le diagnostic

Sont concernés les enfants qui rencontrent des difficultés psychomotrices ou des déséquilibres structurels (scolioses, torticolis, blessures de naissance…) ; avec des difficultés d’apprentissage ; ayant subi des dommages cérébraux (IMC, lésions cérébrales de naissance, AVC) ; porteurs de maladies génétiques (trisomie 21, syndome de Joubert Rett, West…) ; présentant des TED…

Ces enfants ont des besoins spécifiques pour s’épanouir dans leurs apprentissages.
Un accompagnement adapté est susceptible de changer radicalement leur trajectoire.

Qui suis-je ?

Les chemins de la résilience

 Printemps de Prague, l’espoir du « socialisme à visage humain » est anéanti par l’arrivée des chars soviétiques en Tchécoslovaquie. Mes parents choisissent de fuir. La France sera notre pays d’accueil. Enfant, j’ai connu à travers eux, l’expérience de l’exil, la séparation avec ceux qui nous sont chers et la difficulté de devoir tout redémarrer à nouveau. Je me souviens de l’angoisse d’arriver en cours préparatoire sans comprendre la langue. Placée au dernier rang, je faisais partie des enfants dont on considérait déjà qu’ils avaient peu de chances de réussir. Peut-être est-ce comme cela que commence ma vocation : apprendre coûte que coûte, comprendre mieux le monde qui m’entoure et refuser un déterminisme insensé.

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